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Estudio elaborado por STES-CyL

OPOSICIONES 2007 Castilla-León: ANÁLISIS ESTADÍSTICO Y CONCLUSIONES

(VER TABLAS ESTADISTICAS)

• La convocatoria ha admitido a 9.951 personas; de este número el 28% no se ha presentado; el 15% no se ha presentado a la parte B. Han participado en todo el proceso 5.678 personas que suponen un 57 % sobre el total de admitidos. (Tablas 13 y 14)

• La probabilidad global final de obtener plaza ha sido de 1/6. En educación física ha sido de 1/10; en educación infantil de 1/7 y en inglés de 1/3

• Se han adjudicado las 975 plazas convocadas (Tablas 1,2,3 y 4)

• Por accesos:

• 965 plazas se han adjudicado en acceso libre (Turno 1)
• 10 plazas (el 1%) se han adjudicado a minusválidos (Turno2)
• 4 opositores (el 3,33%) han accedido a nuevas titulaciones  sin consumir plaza(Turno 5): 1  en EI y 3 en PT

• En las seis especialidades convocadas han superado la fase de oposición un número superior de aspirantes al de plazas: (Tabla 2)

• Por especialidades:

• En Audición y Lenguaje 20 por encima de la 107 convocadas
• En Educación Física 52 por encima de las 98 convocadas
• En Educación Infantil 200 por encima de las 331 convocadas
• En Filología Inglesa 16 por encima de las 205 convocadas
• En Música 9 por encima de las 68 convocadas
• En Pedagogía Terapéutica 32 por encima de las 166 convocadas

• El  87% de las personas que superan el concurso-oposición son mujeres; el 13% hombres (Tablas 6, 7 y 8).

• No se aprecian diferencias significativas entre sexos en cuanto a las variables: nota media de concurso-oposición, de oposición, de baremo y de experiencia.
• Si existen diferencias por especialidades

• El 38,86% de los que superan el concurso oposición no tenían experiencia docente previa; el 17,20% ha trabajado menos de un año en la enseñanza pública y el 9,33% ha trabajado entre uno y dos años. Concluimos que el 65,39% de aprobados ha trabajado menos de dos años. (Tablas 9 y 10)

• Estos porcentajes resultan intercalados entre los de la convocatoria de 2003 y la de 2005, lo que nos lleva a la conclusión de que el modelo de acceso no incentiva la experiencia docente 

• Valores medios:

• Por especialidades:

• El 28 % de los admitidos no se ha presentado al concurso-oposición. Esta variable dobla su valor con relación al 2005. Las listas de interinidad han descendido globalmente en dos mil aspirantes reduciéndose en un 12 %

(Tablas 13, 14, 15 y 16)

• Las listas pasan de 17655 a 15479 aspirantes a una interinidad en las diferentes especialidades.
• Las especialidades convocadas descienden en 2270
• Las especialidades no convocadas se incrementan ligeramente en 70


• El porcentaje de aprobados con experiencia en “otros centros”  se halla en torno al 10%. De este % casi la mitad (4%) también ha trabajado en la pública.  (Tablas 11 y 12)

• Este valor medio sube en AL, FI, MU y PT
• Desciende significativamente en EF y en EI

• Los tribunales han evaluado a una media de 47 opositores en la parte B (programación y unidad didáctica). La media diaria en dicha fase sería de 3 opositores  (Tabla 15)

• El gasto en desplazamientos, dietas y asistencias del  personal que compone los tribunales puede superar los 100.000 €.

• En el turno de minusvalía los datos arrojan estos resultados: (Tabla 2)

• Oferta: 99 plazas; solo se cubren 10, es decir  el 10% de la oferta
• Admitidos: 100
• Aprobados: 10

• 120 opositores se presentan al turno 5 de adquisición de nuevas especialidades: (Tabla 3)

• 4 superan la prueba (3,33%)

SÍNTESIS FINAL

Los modelos de acceso regulados por RD 850/1993, RD 334/2004 y RD 276/2007 arrojan resultados semejantes en los procedimientos de concurso-oposición desarrollados en Castilla y León. Dichos resultados producen insatisfacción en la Federación de STECYL y nos lleva a calificar dichos modelos como “desalentadores”. Un buen modelo de acceso es necesario pero insuficiente si no va acompañado de medidas complementarias en su aplicación que incentiven realmente la experiencia docente previa del profesorado interino.
El análisis de los datos constata una distribución muestral asimétrica que no puede ser atribuida al azar. La Federación de STEs concluye que al menos otro millar de opositores deberían haber superado la fase de oposición y accedido a la fase de concurso. Nuestra Federación lamenta el perjuicio causado a estas personas y especialmente a aquéllas que contaban con experiencia docente.
La vinculación entre interinidad y concurso-oposición produce una inflación del 15 % en las listas de admitidos; este efecto no deseado desaparecería si se diferenciara claramente entre el concurso-oposición y el acceso al empleo interino.

Federación de Sindicatos de Trabajadores de la Enseñanza de Castilla y León

Septiembre 2007.

ANEXOS:

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